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济南市中区:建设教师成长的“良田沃土”

2020/03/25 本文来源:网络整理 浏览量:次浏览

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“空中课堂、线上德育、开学前的准备,每一处答案都承载着千万家庭的目光和期盼……”3月19日,山东济南市中区纬二教育集团的老师们,迎来了抗疫期间的专属“教师空中课堂”,该校教师陈舒在这期特殊的“教师空中课堂”后的学习留言中说。当天,纬二教育集团理事长烟文英以《答卷》为题,在疫情防控的特殊时期,为集团五个校区的全体老师开设“空中课堂”,交流了“纬二教育集团人的责任和使命”。

“教师发展始终处于核心位置。”济南市市中区教体局党组书记、局长宫春告诉记者,“在教师队伍建设中,我们教育部门要做的,就是减少不必要的行政干扰,找到教师发展的内生动力,点燃教师主动发展成长的兴趣点,满足教师发展的梯次成长需求。”近年来,济南市市中区坚持为教师发展成长搭梯子、建平台、建团队,微笑是成长建设“良田沃土”,引导教师追求品质教育,促进了整个教师队伍的健康发展。

搭梯子,引领教师不断“逼近专业”

“不开无意义的会,不做无意义的总结,不做无意义的课程,把行政干扰降到最低,让教师潜下心来教书育人。”济南市市中区教体局党组成员、副局长王鲁明在市中区多年从事教育教学管理工作,对全区上下多年来坚持的这一理念感触颇深。

在师资雄厚的济南市胜利大街小学,经验丰富的老教师也相对较多,如何进一步发挥老教师作用、促进青年教师成长是一个现实问题。校长王念强近年来一直致力于搭梯子、建梯队,通过层级评价,引领老中青教师不断“逼近专业”,梯次成长。

在胜利大街小学为教师成长提供的“良田沃土”中,有一块是在楼顶开辟的“百草园”。“你有没有勇气和杨老师一起去找领导申请,让咱俩也来负责这个‘百草园’的种植和管理?”当青年教师杨珂问班上一名平时经常迟到、在学校总是各种不开心的学生王成(化名)时,王成有点心动了,不过还是有些犹豫。于是,杨珂鼓励王成珍惜令其心动的机会,陪着他申请参与种植管理。随后,王成每天7:25都会出人意料地早早到校,从一开始的育苗、种植到后期的浇水、拔草、捉虫,处处都有王成的身影、汗水和笑容,学习也有兴趣了,与同学相处也越来越好。“当你给那个小火苗提供了足够多的氧气时,它就会越燃越烈,成为火炬。”杨珂说。

几年下来,杨珂和老师们充分利用“百草园”这一与学生日常生活联系紧密的载体,老中青结合,跨学科融合研发了一整套校本课程“从百草园到三味书屋”,带领学生观察认知、触摸体验、探究操作,引领学生生命成长,成果荣获第五届全国教育改革创新教师典型案例。

“经过多年努力,我们逐渐形成了从新苗、新秀,到十佳教师,再到首席教师、风格教师,最后到功勋教师的梯队培养机制,让每个教师都能找到自己的最近发展区,都能无限‘逼近专业’。”宫春说。

建平台,促进优秀教师风格锤炼

好老师需要好平台,济南市市中区不仅致力于建好梯队培养机制,还努力为“千里马”提供自由驰骋的空间。

2014年,市中区就开始努力践行“教育家办学”理念,为教师搭建学习与研究提升的平台,通过“十百千人才培养计划”“教育家成长研究基地建设”“名师名班主任定点跟岗培训”等一系列举措,引领教师“深度思考,逼近专业,设计未来”,帮助优秀专业教师不断打磨锤炼特色,形成从教风格。

“糟糕透了!又精彩极了!”市中区首批4名风格教师之一、济南市经五路小学副校长王煦,回忆起2006年她初出茅庐到武汉参加全国大赛时,在讲台上突然遭遇断电的那一瞬间时,依然记忆犹新。“但也正是这一特殊的场景考验,更加清晰地展示出了我们在《猫》这一课,按照‘用纯语文的方法让学生习得语言’的朴素理念,而不是借助漫天飞舞的图片和看似精彩的音乐表演来赢得比赛。”王煦的这节课被专家点评为“真正的语言学习”,荣获全国语文优质课一等奖第一名。

经过十余年坚持不懈地执着研究实践和培训、学习提升,王煦“文意兼得”的本色语文已逐渐形成独特风格,获评首届“风格教师”。如今,王煦分管整个经五教育集团的教研工作,建流程、建制度、建梯队,带领更多教师在逼近专业的同时,逐步形成自己的特色风格。

和王煦一样,在市中区这个良好的教育发展平台上,很多青年教师在入职后的短短几年内,就奠定了专业成长的良好基础,快速走上专业成长道路。近年来,市中区还组织地理、生物教师开展“大河之旅”黄河山东段野外实践培训,完成了“秦岭—太白山”研学实践培训,让音乐骨干教师走进中央音乐学院、美术教师走进中央美术学院,开展专业课程定制学习,引领整个教师群体逼近专业、形成风格。

重团队,用“酵母”效应提升群体品质

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